为深入分析区域数学学科发展现状，进一步发挥“五育并举、优质均衡”发展水平监测对教学实践的指导作用，10月22日，温江区2024年教学质量监测报告数学学科主题解读活动在光华实验中学校举办。活动汇聚多位教育专家与一线教师，共同解读监测数据、梳理关键问题、分享实践经验，促进教师专业成长与课堂教学改进。
一、数据解读明方向，精准把脉促改进
活动伊始，四川省教育评估院刘子豪老师作题为《基于问题整改的数学检测结果反馈与运用指导》的专题报告，从“为什么监测”“监测是什么”“怎么实施监测”“监测结果怎么样”对数学学科报告进行整体解读。他从统计监测角度出发，系统阐释了如何通过监测数据发现真问题、推动真整改，引导教师从数据中读懂教学背后的逻辑与改进方向。
二、问题导向抓关键，分层指导助提升
温江区教科院曹琼英老师以“基于实践改进的小学数学监测结果”为主题，从两个层面展开深入分析：一是解读结果，明晰学科发展现状。通过展示全区五年级各学校数学发展水平的校际差异比较，帮助各校找准自身定位，明确优势与短板。二是运用结果，揭示学科发展问题。指出当前区域数学教育中“内部各维度表现差异明显”等结构性问题，为教学改进提供精准指导。
在初中阶段反馈环节，温江区教育科学研究院黄永露老师围绕“基于问题整改的初中数学监测结果反馈与运用指导”，从“用数学的眼光观察世界、用数学的思维思考世界、用数学的语言表达世界”三大核心素养出发对监测结果进行分析，进一步强化了“以数据驱动教学决策”的理念，推动监测结果真正落地课堂。
四川天府新区教科院副院长刘兵作为学科专家，对《2024年温江区数学发展水平监测报告》进行了深度剖析。针对三大关键问题：数学语言维度得分偏低、校级差异显著、课堂教学质量与校本教研实效有待提高，提出了“人本化、全员化、精细化、成果化”的改进建议。刘兵院长强调，必须加强教学过程中的数学语言训练，推动校本教研走向深化，缩小校际差距，实现区域协同发展。他基于实践思考提出有效教研活动策略，以求真实学习促进思维生长，思维生长让学习真实发生。
三、经验共享展风采，课堂实践显真章
在经验交流环节，东大街第一小学校程雪莲老师以“擎五育数赋能“三维发力”践真章”为主题，光华实验中学校向丽老师以“精准施策探新路，智慧赋能育素养”为主题分别分享了各自学校在数学教学与教研组织方面的有效做法，其中，“双向走课”和“六步备课法”为参会教师提供了可借鉴的实践路径。
示范课展示部分，光华实中张盼盼老师呈现了一节精彩的函数公开课。课程以“函数”为核心，以实际情景引入函数概念，通过多种方法加深学生对函数定义的理解，设计精巧、层层递进，教学效果优良，赢得了大家的一致好评。
课后，刘兵副院长作课例点评，充分肯定了本节课的亮点：线索清晰，贯穿“思想方法线”，帮助学生积累数学活动经验；体现新课程理念与单元整体意识，注重知识的阶段性与结构化；发挥“承上启下”的衔接功能，关注教学评一体化设计。同时，他也提出宝贵建议：情境创设应更具必要性与有效性，并在学生思维进阶过程中加强差异化指导，让每一位学生都能获得成长。
四、聚力前行，共绘数学教育新图景
本次反馈指导活动，不仅是一次数据的解读、问题的剖析，更是一次思想的碰撞、行动的集结。它让监测结果真正“说话”，让教学改进有据可依、有路可循。
本次学科主题解读活动既是对前期监测结果的深度回应，也是推动区域教育走向“优质均衡”与“五育融合”的关键举措。未来，温江区将继续深化教育评价改革，强化结果运用，推动区域数学教育走向更高质量、更加均衡的发展之路。期待通过此次活动，进一步激发教师教学智慧，共同书写我区教育高质量发展的新篇章。