为深入贯彻落实立德树人根本任务，切实加强学校心理健康教育工作体系建设，提升班主任队伍识别与应对学生心理危机的专业能力，学校于11月12日在报告厅举办了“守护心灵，相伴成长”班主任心理危机干预能力提升专题培训。本次培训由学校专职心理老师蓝洁主讲，全体班主任参加了此次培训。
培训伊始，蓝老师重点讲解了针对不同危机等级学生的差异化关注策略：
对无显著风险学生，应营造积极健康的班级氛围，实施“普遍关注”；
对轻度风险学生，需主动关心，加强沟通与观察，做好“积极关注”，预防问题升级；
对中度及以上风险学生，则必须启动“重点干预”流程，立即上报学校心理老师和学生发展中心，并协同家长形成支持闭环，确保学生安全。
在核心的“沟通与应对”模块，蓝老师分享了“黄金沟通原则”与“危机处置三步法”等可操作性极强的工具。蓝老师强调，面对危机学生，班主任的首要角色是“倾听者”与“稳定者”，需通过私密、安全的环境创造，运用“我注意到……”等共情式话术建立信任连接。在危机处置环节，“立即干预、确保安全”、“快速上报、启动网络”、“联结家长、协同守护”的三步流程，被明确为必须严格遵守的行动指南，确保了危机响应的及时性与规范性。
本次培训专门设置了“班主任自我关怀”板块。班主任是学生心理能量的重要来源，而自身心理健康是维系这一能量的根本。讲座中深刻剖析了职业耗竭的典型信号，并提出了“情绪管理、建立支持系统、平衡工作与生活、持续学习成长”四大自我关怀支柱。蓝老师提出：“守护学生，从关怀自己开始。”只有内心充盈、状态良好的教师，才能为学生提供持续、高质量的情感支持，实现可持续的助人工作。这一理念引发了全体班主任的强烈共鸣与深入反思。
此次培训是我校构建“全员、全过程、全方位”心理育人格局的关键一环。它有效地提升了我校班主任队伍的心理育人专业素养，为校园安全再筑起一道坚实而温暖的防线，必将为每一位学生的阳光成长、健康发展保驾护航。