去年4月，教育部颁布了《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》。新课标聚焦发展学生的核心素养，对重大主题教育进行了整体规划和系统安排。师生应如何认识新课标，围绕培养核心素养的主题进行教学，成为新的话题。2023年3月13日我校举行2022—2023学年度下期第三期光华讲坛，文综组历史老师范轶博代表历史备课组做了关于2022版新课标解读及实施建议的主题分享。
历史学具有思想性，人文性，综合性，基础性特点，具有鉴古知今、认识历史规律、培养家国情怀等重要作用。2022年历史课程标准提炼了历史课程要培养的学生核心素养，组织设计了基于核心素养的结构化内容，研制了学业质量标准，提出“教”与“学”两条主线并行的教学方式，以及基于核心素养的评价与考试命题建议。范轶博老师主要从课程标准修订原则、新旧课标变化对比、如何运用新课标指导课堂教学几个方面，带我们解读了历史新课标的新发展。
如何根据新课标实践新课堂
范轶博老师以七年级第一单元第一课《中国境内早期人类的代表——北京人》的教学设计为例，介绍了在新课标的引领下，应该如何在课堂教学设计中渗透核心素养的目标，从而将新课标的育人价值体现在课堂之中。导入部分由学生感兴趣的人物入手，拉近学生与历史之间的距离。在教学过程的设计上，利用历史地图培养学生时空定位的能力，利用化石等模拟考古场景提升学生的史料实证和历史解释素养，在从猿到人的进化过程中践行唯物史观，最后从北京人发现的意义中渗透家国情怀。
最后范老师阐述了新课标对教师提出了什么样的新要求，在教学中，要精心设计以学生为主体的教学过程和教学活动，优化教学设计，充分调动学生学习的主动性。
教而不研，则教必失之肤浅；研而不教，则研必失之深晦。作为教师，用心研读新课标、准确解读教材，教学才能更加得心应手。文综组全体教师定会在学习中感悟，在实践中磨炼，在不断提升自我中成长，在培养时代新人的道路上蓄力前行！