基于核心素养的大单元教学是深化素质教育、践行新课标理念的具体体现，随着课堂教学改革的不断深入，以学为中心的大单元整体学习是必然趋势。
为了提升英语教师的大单元教学设计思维和能力，全面提高课堂教学质量，11月22日，温江区光华实验中学校七年级英语备课组开展了“主题意义引领下的单元整体教学设计”的线上分享活动，来自全国各地的初中英语教师共计100余人参加活动。
英语教研组长邢基燕老师进行大单元学历案课前陈述。她以七年级上册第四单元《Where’s my schoolbag》为例，深入浅出地分享了大单元设计理念下的教材整合。她谈到，单元整体教学就是把一个单元看成一个相对独立的学习整体，在明确的学习目标统领下，对一个单元的学习内容和学生活动进行系统规划，整合设计，以培养学生核心素养实现单元学习价值。
伍倩老师进行了课例展示。她贯彻大单元整体教学理念，对教材文本进行大胆创编，以物品的摆放位置设置教学情境，任务驱动教学，引导学生积极自信地表达、探讨合理归置物品的方法，既有英语知识的学习，也有生活习惯的养成教育。
听课教师携带学生活动量表观察、记录学生的学习状态、学习成效，为课后反思提供了量化依据，此举赢得了线上同伴的高度赞许。
备课组长肖越老师进行课后陈述。她说，能否达成单元整体学习目标，取决于课时目标的达成度。她从课标依据、选材定位和学生学习情况反馈的数据量化表三方面解读了本堂课例，也展示我校英语组大单元教学的研究成果。
本次活动历时两个小时，既有理论建构，又有实践案例，可谓理论联系实际，具有较好的指导意义。来自全国各地的教师围绕“大单元如何设计学历案”展开了热烈讨论，进一步明晰了单元整体教学设计理念的研究价值和实践路径，活动圆满成功。