2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”）。学校是教育教学的主阵地，能否切实减轻学生作业负担和过重的学业负担，关键在学校。
为充分了解义务段基础教育如何落实“双减”政策，切实减轻中小学生的课业负担和作业负担，使学生享受到真正有质量的教育，促进学生健康全面发展，2022年5月13日下午，在区发改局副局长郑雪梅、区教育局党组成员周勇的陪同下，成都市政协委员、市发改委二级巡视员杨杰莅临区光华实验中学调研“双减”工作。
调研组一行就“如何落实‘双减’政策？有何创新举措？取得哪些成效？有何实践困惑？”等四个问题，与学校校长、骨干教师、青年教师进行了近2个小时的深入交流和探讨。
调研中，学校校长以“深研作业设计，创新‘双减’举措”为题，详细汇报了学校落实“双减”工作的创新举措、特色亮点和今后打算。
分管教学副校长介绍了学校在实施作业设计中注重强化教师作业设计理论学习，培养架构教师在课程视域下的单元目标作业设计的意识和能力。以提高教师作业设计的专业能力和素养，来实现“真减负，提质量”的“双减”工作目标。
分管德育副校长立足新课程标准和“五育融合”发展，有效将德育教育和价值观教育融合进“五育”的课程和课堂，将德育、体育、美育、劳育教育延伸到学生周末、节假日的作业设计中，实现培养健康和全面发展的中学生的目标；教师发展中心主任和青年教师代表以亲历“双减”一线教学的切身体会，就“双减”带给教师的“增负”新挑战与“发展”新机遇提出了他们的新思考。
听了大家的发言，杨杰巡视员对学校开展的作业研究实践和取得的成效，给予充分的肯定和赞扬。他说：“听完你们的介绍，我感到非常高兴。因为我准备要讲的问题，你们学校都做在前面了，并且做得很好，全员学习王月芬教授的《透析作业》《重构作业》，值得点赞！”同时，对学校提出的“如何实现作业设计专业引领、作业布置精心合理、作业评价精准诊断、作业再反馈精炼有效”等困惑，给出了指导性建议和意见。
一是希望进一步深化学校和家长的“双减”认识，有针对性的减轻需要减负的部分，逐渐实现学习效率和教学效率的双增。
二是希望继续加强“双减”研究，将人工智能和信息化手段运用到“双减”中，坚持以人为本，找准问题，实现对教师的科学减负，努力培养德智体美劳全方面发展的社会主义建设者和接班人。
三是希望积极加强纵横交流，重视工作总结和经验推广，努力创造温江“双减”模式，真正实现“双减”促“双增”。
“作业从来不是一件小事”。身处“双减”时代，我们需要对“作业”有新认知，提高作业设计的能力，优化作业设计体系，促进作业差异化，让孩子们爱上学习，爱上探究，主动求知，是我校一直努力的方向。