为增进家校沟通、了解，2024年12月5日，光华实验中学校开展第15期“影子”校长进校园活动，初一年级7班刘诗雨爸爸和初一年级16班石孟可妈妈作为“影子校长”走进了校园。
让我们一起来看看“影子”校长们的所见、所闻、所感吧。
12月5日，天还没亮，我们就来到了光华实验中学校，这时已有不少孩子等在校门口，值周校长和值周老师也在门口迎接孩子们。在感叹学生不易的同时，我们也看到了老师们的辛勤付出。
01
老师教学有方法，孩子学习有动力
“let me try!”
“老师，为什么不让我来！”
你是否很难想象已经初中的学生还会争先恐后的举手想要回答问题、表演对话？在7年级16班的英语课上，老师的每一次提问都迎来学生高高举起的手。老师全英文教学，营造出浓浓的英语环境，多媒体的运用加快了课堂频率；高频次的小组分角色扮演、朗读对话，让孩子敢开口、想开口、抢着开口。
有一个细节让我们印象深刻。老师布置补全对话作业后，走下讲台巡视。在一个孩子的桌前，她竟然拿出了手机，随即电子屏上就出现了孩子的答题。哇！原来是手机投屏。老师立马与全班同学一起“批改”作业，查找问题。作为家长，身处如此热烈的英语学习氛围中，是一种幸福。因为成都英语的难度，我们之前还担心英语太难，孩子有情绪，但是一堂课下来，便不再担心孩子的学习兴趣与主动性问题了。
令人欣喜的是，这样的课堂不是个例，数学课也一样让人惊艳。举例引导、小组讨论、即时训练、上台展示……老师把易错题一一呈现，让孩子查漏补缺。如果有孩子做错了，老师也会微笑鼓励。整堂课下来，师生互动积极活跃，孩子们思维活跃，老师积极反馈。
离开课堂多年，再次走进教室，和孩子们一起上课，心里充满了羡慕，庆幸孩子们遇到这么好的老师，真正实现了以生为本的课堂互动。
02
教育有爱，孩子学校生活更快乐
学校食堂的饭菜很令人惊喜。原本抱着去 “检验” 的心态，结果亲自品尝后就被折服了呢。像土豆烧鸭做到土豆小块且入味，鸭肉还软烂，番茄炒蛋色泽鲜美、酸甜适中，酸菜粉丝微辣又下饭，这些菜品在口感和口味上都表现很出色，相信孩子们在这样的食堂用餐也是很愉快的体验。
二是厨房环境卫生，食材安全可靠。学校的“明厨亮灶”工程，让食堂的每处角落可视。据笪校长介绍，学校食堂的食材都是早上6点左右运送至学校，保证新鲜。
除了食堂，我们还参观了学校的心育中心，目前学校是温江区心理共享中心之一，对全区所有家长和师生开放。在我们看来，孩子的生理健康与心理健康缺一不可，学校与我们想的一样。开设心理健康课程，设置心理咨询室，两位心理健康教师实实在在为孩子的心理健康服务，学校还成立了家长学校，每个年级每个学期至少一次的心理讲座、沙龙等活动，全力襄助家长于家庭教育之域予以精准指导与悉心关注。
03
“软硬”兼施，家校目标一致
从早上7点到下午2点，一个半天，七个小时，我们在校门口迎接学生，在早读时查看班级情况，在课间操督促孩子运动，去教室听课，去食堂陪餐，我们做着校长每日重复的工作，以家长的视角去观察和体验，特别呈现几个关注点，来感受学校的办学理念和初心。
生命探索长廊：在学校博学楼一楼的连廊处，学校专门开拓了一处“生命探索长廊”，从一粒种子、一个胚胎的成长过程，直观地呈现一个生命的旅程。还有孩子们自己培育的无土种植蔬菜，尽管天寒，种子仍发芽倔强生长。我们也希望孩子们也是如此，不负时光，尽情成长。
艺术空间与作业展示区：在这个空间，处处都是惊喜。孩子们做的地图、三星堆面具、人体骨架、神经元模型，孩子们的绘画、抄写，每一幅作品都能感受到孩子们的专注、认真与投入，这真的是一种奇妙的感觉，孩子们以这样的方式创作出来，不仅仅是对知识的掌握，更是一种对文化理解的输出。
琴声朗朗：在思齐楼二楼的心灵驿站，摆放着6架钢琴，每天课间这里都会上演一场场音乐会，热闹非凡。一开始，我会以为这些钢琴都是摆设，却不曾想，这是孩子们用以陶冶情操，放松自我最大的价值。
空中课堂：每一间教室的外墙上都安装了一块电子屏幕，我们去的时候正在播放《如果国宝会说话》，戴校长说这是“空中课堂”，学校会阶段性地播放一些纪录片，孩子们可以多渠道地了解书本外的知识，博物多闻，行以致远。我们还注意到学校的上下课铃声也很有艺术的特点，播放的都是世界名曲以及简要介绍。戴校长说：“即使孩子没有记住，但耳濡目染，总会有些熏陶。”
在这7个小时里，我们最大的感触就是学校的“软硬”兼施，学校的校长与老师，把教书育人作为责任，不仅施以良方，关注孩子知识的获取，也关注孩子的身心健康，把孩子当作一个完整的人，一个可塑造的个体。作为家长，我们更不能置身事外，在家校目标高度统一的前提下，为孩子的成长助力，最大化地支持和关注学校，把学校的办学理念和教学氛围等传递给更多的家长，双向奔赴，真正实现家校共育！